愛培學校助自閉兒　度身訂造教學法改善社交

英、美等國家，ABA（Applied Behavior Analysis）應用行為分析教學法早應用在主流學校，幫助自閉症兒童改善社交、情緒、行為等問題，助其融入日常生活。2007 年創校的愛培學校，為全港第一所專為自閉症兒童而設的註冊小學，71 名離校生中有 33 名學生順利銜接到主流學校就讀。

根據政府統計處資料，2013 年共有 5,200 名 15 歲以下患有自閉症之學童，比較 6 年前統計數字升幅倍增。愛培學校是由愛培自閉症基金支持營運的私立學校（每年學費$264,000）。校長文麗萍表示，台灣亦有應用 ABA 教學法，專門為自閉症兒童而設的學校。她稱:

教育局的網址都承認此方式是對自閉學童最有效。

愛培學校推行小班教學，每班由最少兩名教師教導最多8名學生（每名教師需接受 420 小時的「ABA 應用行為分析」治療培訓）；除了授課外，更需要為每位學生訂立學習目標及時間表，從密集訓練糾正其行為，有系統為每名學生度身制定合適的教學方法。

▲ 愛培用的是英國主流教育課程，以主題學習為主，因為小班關係，同一授課內容，各同學手上的工作紙也有程度分別。（羅惠儀攝）

▲ 提醒孩子保持良好行為的圖表，令學生有目標延長其習慣性行為。（羅惠儀攝）

▲ 課堂內有主老師，旁邊有另一老師負責記錄每位學生學習進度。（羅惠儀攝）

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訂定行為計劃

校長播放了數位學生個案的片段：由入學做評估，發現其在課堂不同的行為，老師慢慢對症下藥用合適方法糾正，然後看到學生改善過來。

這些個案顯示，要改善自閉兒的行為問題，老師需要時間觀察，再針對性作個人計劃（每個月更新）相當重要，對家長或是學生本身也有種推動力；事實上，行為治療目的，是要為孩子製造習慣，並延長其專注力。

製造習慣行為

現時學校分5至6歲（一年級）、7至8歲、8至10歲，及15至18歲以就業為導向的班別，沿用英國教育課程，以主題學習為主。由一年級開始共修讀14科，中英數外，還會教學生自理、獨立能力，讓學生可實踐，如去洗手間、乘車禮儀，這對自閉學生特別重要--在日常生活中，自閉兒各有令父母難以理解的行為，像怕剪髮、看牙醫，學校會在課堂自製情境，讓學生有經驗面對。

有孩子很怕街上一些聲音，我們會錄起突然播出來，當然，會給他知道會播出這些聲音，慢慢讓他可以獨立面對。

學校不時會帶學生出外活動，像看電影、飲茶，以及一年一度宿營，讓學生面對更多突發環境；教師每每需要花更多時間跟家長一起了解孩子面對的問題，然後逐步糾正。

文麗萍說，現時大部分學生在校半年至年半便可成功銜接主流學校，亦有留校3至4年；視乎學生程度，若落後數月亦可嘗試讀主流：

整體上，他們的行為不會被他人孤立，招來欺凌，像有孩子愛自我刺激，喜歡一個人笑，這很易令他受欺凌，因此管理情緒很重要。

▲ 去年愛培亦安排學生考TSA，試卷並沒有調適，純粹是校方想學生嘗試考試經驗。（羅惠儀攝）

家長：孩子懂得聽指令

Ada 7歲的兒子Ethan（化名）原本就讀國際學校，約4年前被評為有自閉傾向，並有發展遲緩，在學校一直不太聽懂老師指令，最後不獲直升原校，她遂安排兒子入讀愛培。

轉讀愛培學校一年半後，Ethan已經能重回主流，在另一國際學校就讀，並且主動結識朋友。

他以前是十問九不答，現在已經懂得自行去洗手間、收拾玩具，對指令會有反應。

▲ （左）家長Ada與文麗萍校長合照。在愛培，家校合作更重要，因為學校所教的方式，同樣需要家長在家應用。（受訪者提供）

▲ 給予學生清晰的行為指令，他們知道有何獲益。課堂上不時見到老師手上有計時器，並時常有貼紙示意好行為，對學生有更大鼓勵作用。（羅惠儀攝）

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